6月3日，我們攜手騰訊媽媽網在成都貝爾機器人活動中(zhōng)心雙楠活動中(zhōng)心舉辦(bàn)了六一兒童節親子課程體(tǐ)驗活動。當時針緩緩滑向13點的那一刻，小(xiǎo)寶貝們已經在教室乖乖的做好準備  等待老師上課。

這次我們的課程是“小(xiǎo)貓釣魚”，我們采用(yòng)的是世界上最先進的“5C+1E”的教學(xué)模式來啓發和教育孩子們。

導入

首先，我們給小(xiǎo)寶貝們播放《小(xiǎo)貓釣魚》的動畫片，然後老師讓每個小(xiǎo)寶貝各自挑選了動畫片裏的角色分(fēn)别來表演整個動畫片裏的故事情節，從而了解每個小(xiǎo)寶貝的性格習慣；

聯系

   看完了動畫片，老師給寶貝們出了一道題:“貓弟(dì)弟(dì)釣到了很(hěn)大的一條魚，但是在用(yòng)力拉的過程中(zhōng)魚竿被大魚扯斷了。貓弟(dì)弟(dì)傷心的哭了起來，寶貝們想不想幫助貓弟(dì)弟(dì)重新(xīn)做一根新(xīn)的魚竿啊？”引出今天的搭建主題“魚竿”。

 建構

這時寶貝們都積極的尋找各種器材來為(wèi)貓弟(dì)弟(dì)搭建魚竿，因為(wèi)老師要求的是把魚竿搭得又(yòu)結實又(yòu)長(cháng)，寶貝們剛接觸可(kě)能(néng)會比較難。這時老師就會告訴他(tā)們采用(yòng)“互鎖結構”的方法，在寶貝動手做的過程中(zhōng)學(xué)習了一個知識點。

反思

寶貝在搭建的過程中(zhōng)會遇到各種的困難，這時他(tā)們會開動腦經來想辦(bàn)法解決遇到的難題，就形成了寶貝們的反思過程。回想搭建中(zhōng)的錯誤，然後尋找合适的方法嘗試去解決。

延續

在搭建好了魚竿之後，老師陪寶貝們玩釣魚的遊戲，3位寶貝一個隊伍，鼓勵孩子們相互合作(zuò)，哪個隊伍吊到的魚多(duō)哪個隊伍就獲勝。但是吊到的魚沒有(yǒu)地方裝(zhuāng)怎麽辦(bàn)？寶貝們會聯想到做一個魚桶，把本節課的知識點就進行了一個延續。

效果評價

在寶貝們搭建好自己的作(zuò)品後，老師會讓每位小(xiǎo)寶貝依次上台介紹自己作(zuò)品搭建的步驟和作(zuò)品的優缺點以及在搭建過程中(zhōng)所遇到的問題和解決方法。這樣既可(kě)以鍛煉寶貝們的演講能(néng)力和邏輯思維表達能(néng)力，還可(kě)以鍛煉寶貝兒上台的勇氣。

在課程快要接近尾聲的時候，寶貝們的熱情絲毫沒有(yǒu)減小(xiǎo)。家長(cháng)看到寶寶和老師一起玩得非常high，心裏也表現出了由衷的喜悅和對我們貝爾的稱贊！課後家長(cháng)、寶寶、老師和媽媽網的工(gōng)作(zuò)人員一起合照分(fēn)享這次活動帶來的成長(cháng)和快樂！