9月21日消息，貝爾科(kē)教集團今日向i黑馬獨家透露，已于日前完成超過8000萬元人民(mín)币的A輪融資。本輪投資由高通創投（Qualcomm Ventures）、知名(míng)創投黑馬基金以及天使投資人楊向陽等共同完成。

談及投資邏輯，投資方表示，貝爾科(kē)教集團在中(zhōng)國(guó)是機器人兒童培訓的先行者，也是目前分(fēn)布最廣、規模最大的行業領軍企業，從全國(guó)布局而言呈迅速拓張态勢。同時，貝爾從2014年開始重金投入教育機器人和遊戲化學(xué)習平台的研發，希望通過線(xiàn)下線(xiàn)上教育的聯動，配合自主研發的機器人與自建的國(guó)家級大賽平台，建立起人工(gōng)智能(néng)時代全新(xīn)的創意科(kē)教體(tǐ)系。

貝爾科(kē)教集團董事長(cháng)王作(zuò)冰認為(wèi)，每一個時代有(yǒu)每一個時代的企業，就像工(gōng)業時代的福特，互聯網時代的蘋果和Facebook，它們不僅帶來了颠覆性的技(jì )術，改寫了行業的發展軌迹，也從根本上改變了人類的生活。“聚焦到中(zhōng)國(guó)的教育産(chǎn)業，在留學(xué)熱興起的年代，新(xīn)東方就是當時的‘時代企業’，幫助很(hěn)多(duō)年輕人實現了夢想。回顧曆史，每一次科(kē)技(jì )革命都會引發一場教育革命，創意科(kē)教也必将引發人工(gōng)智能(néng)時代新(xīn)的教育革命。”

*貝爾科(kē)教集團董事長(cháng)王作(zuò)冰（受訪者供圖）

黑馬基金也是貝爾科(kē)教集團的天使投資人，本次選擇繼續跟投。對此，黑馬基金管理(lǐ)合夥人胡翔表示，教育行業的互聯網化很(hěn)難脫離線(xiàn)下場景，需要實現線(xiàn)上場景與線(xiàn)下場景的有(yǒu)機融合。“貝爾科(kē)教通過線(xiàn)下連鎖、線(xiàn)上遊戲化學(xué)習系統和智能(néng)教室開創了一個非常好的線(xiàn)上線(xiàn)下融合場景。我們期待貝爾科(kē)教能(néng)夠幫助培養人工(gōng)智能(néng)時代的原住民(mín)，通過啓發式教育激發孩子們的創造力。”

資料顯示，貝爾科(kē)教集團前身四川貝爾教育科(kē)技(jì )有(yǒu)限公(gōng)司，由黑馬營七期成員王作(zuò)冰2009年攜手幾位教育專家創立。貝爾機器人教育所做的事情是依托北美知名(míng)兒童教育機構的課程體(tǐ)系及教育資源，針對3-13周歲的少年兒童進行課外科(kē)技(jì )創新(xīn)教育，讓孩子在機器人的課堂中(zhōng)“做中(zhōng)學(xué)，玩中(zhōng)學(xué)”，鍛煉其想象力和創造力。目前，貝爾機器人教育已在大中(zhōng)華區(qū)70餘所城市開展教研活動、開設教學(xué)中(zhōng)心。

2009年，王作(zuò)冰将北美的教育理(lǐ)念與課程體(tǐ)系引進了貝爾機器人教育，并做出了兩個關鍵的改變：一是從線(xiàn)上轉移到線(xiàn)下，二是是從大而全的平台模式走向細分(fēn)領域。

那這兩點是基于什麽考慮呢(ne)？

在王作(zuò)冰看來，理(lǐ)論上在線(xiàn)教育可(kě)以節省成本、提高效率，且是今後的大方向。但其中(zhōng)忽略了一個關鍵問題，就是教育本身是反人性的，它需要有(yǒu)學(xué)習的場景和氛圍，才能(néng)長(cháng)期堅持。

恰恰這些關鍵的要素，是線(xiàn)上不容易解決的，這也是線(xiàn)上教育用(yòng)戶體(tǐ)驗不夠、留存率低的原因。所以王作(zuò)冰堅定認為(wèi)，線(xiàn)下才是教育的未來，線(xiàn)上的東西是輔助和工(gōng)具(jù)。

同時，王作(zuò)冰把原來大而全的模式收縮到了兒童教育領域。“當你發現每個領域都很(hěn)大，推不動的時候，自然就要往回收。在一個細分(fēn)的領域深挖，這個事才能(néng)跑得通。對于家長(cháng)來說，對兒童教育的付費習慣極強。而很(hěn)多(duō)成年人如果學(xué)個英語、會計，第一想法卻是找免費的資源下載。”王作(zuò)冰透露。

貝爾機器人教育雖然做的是線(xiàn)下教育，但是也帶着很(hěn)重的互聯網基因。

搞IT出身的王作(zuò)冰，對技(jì )術的研發極為(wèi)重視。目前貝爾機器人教育IT系統分(fēn)為(wèi)兩塊，一個是課程内容系統，一個是課程管理(lǐ)系統。

課程内容系統，簡單來說就是遊戲化學(xué)習系統，如何把課程設置的更有(yǒu)趣，讓孩子沉浸其中(zhōng)。貝爾機器人教育的做法是将智能(néng)科(kē)技(jì )産(chǎn)品開發成系列課程，不做文(wén)化課的一對一教育。王作(zuò)冰認為(wèi)，教給孩子們很(hěn)多(duō)程式化的東西，是對其創造力的抹殺。貝爾選擇的是兒童科(kē)技(jì )類教育，也就是教小(xiǎo)孩“玩”機器人，可(kě)以讓孩子自驅動學(xué)習。

而在課程管理(lǐ)系統中(zhōng)，老師上課時可(kě)以給孩子拍照片、存檔，記錄課堂上孩子的表現。同時家長(cháng)可(kě)直接調出查看相關信息，分(fēn)享到朋友圈。孩子們上完課後，還有(yǒu)打分(fēn)和評價機制，由此，家長(cháng)、老師與課程之間可(kě)形成緊密的互動。

此外，貝爾機器人教育加盟店(diàn)每天的流水、到店(diàn)情況等數據會通過系統進行上報和管理(lǐ)。這就使得公(gōng)司在擴張過程中(zhōng)，既能(néng)保證教學(xué)品質(zhì)的一緻性，又(yòu)方便集中(zhōng)管理(lǐ)，提升線(xiàn)下效率。

除了軟件，從2014年起，貝爾機器人教育也開始切入硬件，即做自主研發的教育機器人，它會和課程體(tǐ)系相結合，進行體(tǐ)驗式銷售。銷售的過程中(zhōng)，通過用(yòng)戶的需求反饋，對産(chǎn)品系統進行不斷地叠代更新(xīn)，以形成自身獨特的人工(gōng)智能(néng)教育生态圈。

現在，市面上做教育機器人并不少見，但是基本做的是單品，沒有(yǒu)後台課程體(tǐ)系的支撐。對此，王作(zuò)冰的看法是，這類公(gōng)司很(hěn)容易陷入瓶頸，因為(wèi)用(yòng)戶對于單品的需求沒有(yǒu)那麽旺盛。“體(tǐ)驗不足夠好的話，用(yòng)戶不會輕易買單。如果結合課程體(tǐ)系，課上課下都可(kě)以使用(yòng)，那麽效益就會放大。”

按照這種重研發的邏輯，目前，貝爾機器人教育在深圳設有(yǒu)50多(duō)人規模的研發中(zhōng)心，由中(zhōng)科(kē)院、大疆、騰訊等方面的人才組成，緻力于用(yòng)機器人、智能(néng)教室、遊戲化學(xué)習系統來構建兒童智能(néng)學(xué)習空間。這個學(xué)習的方式背後是軟硬件結合，硬件是教育機器人，軟件就是遊戲化學(xué)習系統，再結合實體(tǐ)店(diàn)做好線(xiàn)下教育。

經過7年多(duō)的發展，目前，貝爾集團已擁有(yǒu)直營貝爾機器人活動中(zhōng)心50餘家、瑪酷加盟學(xué)院120餘家。本輪融資将主要投入貝爾機器人活動中(zhōng)心新(xīn)活動中(zhōng)心的建設和現有(yǒu)活動中(zhōng)心軟硬件環境的提升上。“我們也在積極尋找合适的收購(gòu)标的，來加快直營活動中(zhōng)心擴張的步伐”，王作(zuò)冰補充道。